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Rythmes scolaires au primaire : le débat de l’année
Le Comité des Rythmes Scolaires réuni le 18 novembre 2011 a permis d’identifier la complexité de cette question qui touche à de nombreux aspects du primaire : soutien, cantine, calendrier, transports et même enseignement des langues.
Les contraintes dues à l’éloignement de Takinogawa et au temps du trajet sont incontournables et vont forcément aboutir à des choix difficiles, voire des sacrifices :
- le périscolaire peut-il survivre s’il a lieu tard l’après-midi ?
- doit-on optimiser le cursus des enfants ou l’organisation des parents ?
- faut-il remettre en question les 2h de langues que le Lycée enseigne par dérogation à l’horaire maxi normal ?
Contraintes réglementaires… Full Story
Budget 2012 : « optimisme raisonnable » sur les effectifs, subventions AEFE conséquentes, stabilité des frais de scolarité
Au Conseil d’Administration d’octobre 2011 ont été annoncées les grandes orientations budgétaires 2012. Trois points sont à retenir.
Effectifs : « optimisme raisonnable » de l’administration
L’administration table sur une hausse des effectifs : de 810 actuellement, à 820 en janvier 2012, pour atteindre 850 en septembre 2012, et annonce de ce fait son « optimisme raisonnable ».
En Conseil d’Etablissement quelques jours auparavant, les prévisions étaient de 855 élèves pour la rentrée 2012, plus une éventuelle TPS (Toute Petite Section) qui les porterait vers 875.
Les prévisions du CE servent à construire la carte scolaire (nombre de classes), celles du CA les budgets.
Certains participants ont rappelé au cours du CA les aléas économiques actuels et suggéré une grande prudence dans les prévisions du Lycée. Nous-mêmes voyons pour la rentrée 2012 ces éléments inquiétants :
- la relocalisation vers Takinogawa pourrait entrainer une chute des effectifs au primaire, surtout parmi les plus petites classes (cycle 1 = PS + MS) et compromettre l’ouverture de la TPS (voir ici),
- la peur du risque radionucléaire ne s’éteint pas, au contraire les parents prennent conscience de la persistance à long terme des effets de l’accident de Fukushima sur la chaine alimentaire, bon nombre cherchent à quitter le pays,
- le déclin économique relatif du Japon par rapport à ses voisins et la force du yen, continuent à décourager les multinationales à s’installer à Tokyo et y envoyer du personnel français – surtout avec enfants.
Le Lycée emploiera un Chargé de Communication à mi-temps à partir de janvier 2012. Nous ne manquerons pas de lui faire part de nos observations; remplira-t-il aussi un rôle commercial actif ?
Subventions AEFE conséquentes :
Toute Petite Section (2-3 ans) au Lycée de Tokyo : projet réaliste ?
Addenda 23/11/2011 :
Quelques jours seulement après la parution de cet article, nous apprenons en Conseil d’Établissement du 17 novembre que l’AEFE a refusé l’ouverture d’une TPS à Tokyo. En revanche si la classe de PS n’est pas pleine, il sera possible de la compléter avec des enfants de l’âge de la TPS, à condition qu’ils soient propres : c’est une excellente mesure qui optimise notre budget.
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Parmi les pistes étudiées pour augmenter la fréquentation de notre école, l’ouverture d’une Toute Petite Section (TPS) est envisagée pour septembre 2012. L’APE doute de la viabilité de cette proposition.
Références :
- conseil d’établissement octobre 2011
- conseil d’administration octobre 2011
Les effectifs prévisionnels de 850 élèves à septembre 2012 y incluent « 15 à 18″ élèves en TPS.
La TPS concerne les enfants de 2 à 3 ans, c’est l’année qui précède celle de la PS (Petite Section). A Tokyo, l’association Au Pays des Sakuras a rempli ce rôle depuis 1999 : leur page est ici.
Le projet du Lycée s’écarte du modèle des Sakuras sur plusieurs points.
Les Sakuras ont fermé en juin 2011 et n’ont pas rouvert en septembre, faute d’inscriptions suffisantes.
1. Effectifs…
Projet immobilier Takinogawa : vote en Assemblée des Conseillers 05/2009
Nous publions aujourd’hui un article intéressant rédigé il y a plus de 2 ans, dans un souci de transparence.
Une réunion de l’Assemblée des Conseillers de la fondation du LFJT a eu lieu le mardi 12 mai 2009.
Le sujet principal, à l’ordre du jour, était le projet immobilier, les principales informations ont été présentées par le représentant de l’Ambassade et la direction du LFJT..
Bilingual classes : why they should be kept as a « track » (« filière »)
The present situation is that students of French-English bilingual classes in the primary school are also together during their French class days, thus making a separate « track ». Typically we have 3 classes per year : 2 are regular French classes, and one is the bilingual class (example : CPA + CPC, CPB). The students of the 3 classes get together only during recesses or in Japanese language classes. The students in the bilingual class stay with the same classmates all throughout the primary school, year after year, except for those who leave and newcomers who join in.
So as to allow a better mix of students from all classes, goal which APE-fapée agrees would be beneficial, the other parents’ association, AF-fcpe, has recommended for several years and on many occasions to drop this organization in favor of a bilingual « section ». In a section, the bilingual students would be scattered among all classes, and would regroup only for the English class day, as per this example:
Section organization example :
- 72 students (48 regular, 24 bilingual) scattered evenly among 3 classes: each class has 16 regular students and 8 bilingual students
- during French class days, the 3 classes are given with the full attendance of 24 students each
- during English class days, the 8 bilingual students of each of the 3 classes are regrouped into a 4th class for English, while the 3 classes are given with the remaining attendance of 16 regular students each
We say this proposal is not viable, both on academic and economic grounds.
Classes bilingues français-anglais : pourquoi elle doivent rester « filière »
Actuellement les élèves des classes bilingues français-anglais au primaire restent ensemble aussi pour leurs cours en Français, constituant une « filière » séparée. Il existe ainsi typiquement pour chaque niveau trois classes: 2 classiques et une bilingue. Les élèves des 3 classes ne se retrouvent ensemble qu’en récréation ou en cours de Japonais. Les élèves en bilingue restent avec les mêmes camarades de classe tout au long du cursus primaire, d’année en année, sauf départs et arrivées de nouveaux élèves.
Pour effectuer un brassage, dont l’APE-Fapée reconnait le bien fondé a priori, l’autre association, l’AF-fcpe, recommande avec insistance, depuis plusieurs années, de transformer la « filière » en « section » bilingue. Dans le cadre d’une section, les élèves bilingues seraient répartis sur toutes les classes, et se regrouperaient en classe d’anglais les jours de cours en cette langue, comme sur cet exemple:
Organisation en section :
- 72 élèves (dont 48 classiques et 24 bilingues) répartis également sur 3 classes : chaque classe comporte alors 16 élèves classiques et 8 élèves bilingues
- les jours de français, les 3 classes fonctionnent chacune en effectifs pleins de 24 élèves
- les jours d’anglais, les 8 élèves de chacune des 3 classes sont regroupés en une 4ème classe pour l’anglais, pendant que les 3 autres classes fonctionnent chacune à effectifs partiels de 16 élèves
Cette proposition AF-fcpe ne tient pas à l’analyse, aussi bien pédagogique qu’économique.
Orientation post bac : présentation de M Truong le 13 octobre 2011
M Truong, directeur de centre d’Information et d’orientation à l’AEFE, a présenté aux parents le site http://www.admission-postbac.fr/ qui gère les inscriptions post bac. Son diaporama sera mis en ligne sur le site du LFJT au mois de novembre. Ceci concerne exclusivement les élèves de Terminale.
Points à noter :
- bien lire les 3 « guides du candidat », respecter les délais qui sont toujours exprimés en heure de France métropolitaine, consulter le site régulièrement pendant les phases finales
- pas de code INE pour les candidats à l’étranger donc une inscription manuelle est nécessaire
- les résultats du bac sont à saisir le jour où ils sont publiés
- les établissements ne connaissent pas les rangs des vœux exprimés par les candidats
- il est admis que les élèves issus des lycées français à l’étranger jouissent de quotas « exorbitants » dans les filières les plus demandées
- les lycées à l’étranger n’étant maintenant plus rattachés à une académie en France, le choix d’inscriptions est plus large pour nos élèves puisque toute la France leur est proposée, alors que les bacheliers de France se verront contraints dans bien des cas de viser les universités de leur région si la formation qu’ils demandent y existe
Elections : résultats
Chers parents et chers adhérents,
Comme l’an dernier, les élections ont eu lieu par voie électronique : Tokyo est un établissement pilote en la matière, avec Bangkok; les autres suivront probablement. La Fapée a publié sur son site notre compte-rendu après le scrutin d’octobre 2010 : http://www.fapee.com/?p=news_accueil&id=80
La campagne a été assez brève. L’APE avait pris la décision de ne pas distribuer de tracts, par respect de l’esprit d’Eco-Ecole, label obtenu par Fujimi par l’effort de tous. En revanche nous avons constitué une présence constante devant Fujimi aux heures d’entrée/sortie afin de répondre à toutes les questions des parents.
Le taux de participation a chuté à 41% (contre 45% en 2010, et 36% en 2009 avec vote papier), il est plutôt décevant. Les bulletins blancs font 10% à 12% des voix exprimées : signe que certains parents ne se retrouvent dans aucune des deux associations ? Leur témoignage nous intéresserait.
Le fort taux d’absentéisme reflète peut-être le fait que les parents nous font confiance pour traiter sérieusement les sujets de la vie de l’école, quels que soient les résultats du vote; ou encore qu’ils sont conscients du fait que c’est la qualité des idées apportées par la parentèle qui compte, en dehors de tout processus représentatif quantitatif officiel.
- Cantine : Menu du mois de février
- Building operation and maintenance services for the relocation of the FRENCH SCHOOL IN TOKYO
- Nos élèves de CE2 ont envoyé des cartes de Noël aux enfants de Sendai
- Bourses scolaires 2012-2013
- Course de Noël
- Petit Tanuki
- Spectacle de « Rakugo » pour les élèves de CM1(JLM)
- Grippe saisonnière
- LFJT : commémoration à l'Ambassade de France
- Bilan de l’opération : « Echangeons nos livres au profit de la Croix-Rouge.
- Cantine : Menu du mois de février
- Echanges avec le Lycée Shinobugaoka et les 2ndes, 1ères et terminales du LFJT
- Concours photos 2012 : "Asakusabashi dernière"
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- Dernière minute !
- Plongée dans l’univers des Press Media
- Bourses scolaires 2012-2013
- Retour sur la visite de Monsieur Christian MASSET, Ambassadeur de France au Japon au LFJT
- Le Carrefour des Métiers 2012
- Un professeur du LFJT, reçu docteur en Histoire à Sciences-Po Paris
- Mathématiques pour le collège et le lycée - Ressources 7 février 2012
- Semaine des mathématiques - Ressources 7 février 2012
- Textes de référence - Ressources 7 février 2012
- Appariement : nouvelle procédure - Ressources 7 février 2012