La Commission cantine s’est réunie le jeudi 26 janvier.

Étaient présents : M. Sugimoto, chef des cuisines, M. Jorge, Mesdames Dupeyron et Gardies pour l’AF, et Mme Baero pour l’APE.

«Une nouveauté sur le site de l’école : en consultant le menu du mois vous pourrez prendre connaissance de l’origine des denrées utilisées lors du mois précédent. »

Cette information ne peut être donnée qu’après réception des produits livrés par le fournisseur, et sera donc communiquée mensuellement en même temps que le menu du mois suivant.

Nous remercions vivement l’école de cette initiative car elle répondra aux interrogations de nombreux parents quant à l’origine des produits.

Menu du mois de janvier

Remarques :

- Le thon grillé, la ratatouille ont été bien appréciés.

- Les élèves de Ryuhoku ont bien mangé le gigot de mouton du jeudi 19 janvier.

- Plusieurs enfants ont été un peu déçus des gaufres, car elles étaient fourrées à la crème pâtissière.

Menu du mois de Février…

Précisions et modifications apportées :

- Lundi 6 février : les saucisses de porc viennent du Danemark, les saucisses au poulet sont faites maison.

- Vendredi 10 février : le menu a été modifié car deux menus japonais auraient été servis à la suite.  Nous avions aussi remarqué que le poisson n’avait pas été prévu dans la semaine : donc pour le vendredi les enfant auront du thon à la basquaise servis avec de l’Ebly, généralement appréciés.

- Mardi 14 février : les lasagnes sont au boeuf, le dessert : à la place de la poire au sirop un fruit frais, « la mangue », sera servi aux élèves.

- Vendredi 17 février : le curry sera au poulet,  initialement était prévu du boeuf  mais nous avons demandé le changement car les enfants auraient eu trop souvent du boeuf servi dans la même semaine.  

« Événement à venir  à ne pas manquer »

Parents à vous de participer si vous le souhaitez !!!

Lors de la deuxième semaine de mars, du 12 au 16 mars, chaque jour deux parents par association auront la possibilité de venir déjeuner sur le site de leur choix, Fujimi ou Ryuhoku.

-  Une présentation des cuisines sera faite, suivie du repas.

-  A partir de 11h30 pour Fujimi et 11h45 pour Ryuhoku.

-  Le prix du repas fixé par le LFJT est de 1300 yens.

-  Les inscriptions se feront par email auprès de Madame Baero : abaero@gmx.de

Prochaine commission cantine le jeudi 16 février.

Si vous souhaitez vous investir régulièrement en tant que parent à la commission cantine : une place est libre. Cela ne prend qu’une heure par mois.

]]> http://www.ape-japon.net/2012/02/02/compte-rendu-commission-cantine-du-26-janvier-2012/feed/ 0 http://www.ape-japon.net/2012/01/31/parkings-aux-environs-de-fujimi/ http://www.ape-japon.net/2012/01/31/parkings-aux-environs-de-fujimi/#comments Tue, 31 Jan 2012 07:55:14 +0000 admin http://www.ape-japon.net/?p=2192 Les auxiliaires de police patrouillent systématiquement la rue de l’école vers 15h, distribuant des contraventions pour stationnement interdit (amende 15000¥, pas de perte de point au permis si le propriétaire paye sans qu’il soit précisé qui était le conducteur).

Pourtant il existe de nombreuses façons de se garer légalement aux environs de Fujimi :

1. Parcmètres

300¥ par heure, maxi une heure, pendant les heures de fonctionnement. Voir la carte sur le site de la police.

La zone 0591 (près de la gare de Iidabashi) est en fonctionnement de 9h à 19h et la rue ne précise pas d’interdiction en-dehors de ces heures : il est donc possible de s’y garer gratuitement et légalement entre 19h et 9h, ainsi que toute la journée les dimanche et jours fériés. Pas d’appareil pour faire de la monnaie.

La zone 0502 est en fonctionnement de 7h à 20h, y compris dimanche et jours fériés.

2. Parkings publics et privés

La carte est ici  !

*A noter le tarif imbattable des parkings du Budokan et du Musée des Sciences dans le jardin Kitanomaru : 400¥ pour 3 heures, à partir de 8h30 : http://www.jsf.or.jp/eng/map/

]]> http://www.ape-japon.net/2012/01/31/parkings-aux-environs-de-fujimi/feed/ 0 http://www.ape-japon.net/2012/01/22/entrevue-avec-ph-wolf-inspecteur-du-primaire/ http://www.ape-japon.net/2012/01/22/entrevue-avec-ph-wolf-inspecteur-du-primaire/#comments Sun, 22 Jan 2012 14:07:07 +0000 admin http://www.ape-japon.net/?p=2183 Philippe Wolf, inspecteur du 1er degré, détaché par l’Éducation Nationale auprès du Ministères des Affaires Étrangères et de l’AEFE, couvre depuis Pékin 7 pays de la zone Asie-nord. L’école de Fujimi le reçoit pour sa mission annuelle du 16 au 20 janvier 2012. Les associations de parents d’élèves ont pu le rencontrer pour une courte entrevue, comme c’est coutume. Débat très instructif dans lequel il nous livre ses remarques d’inspection et répond à nos questions.

Horaires des langues : l’inspecteur nous rappelle que l’horaire règlementaire des langues en cycle 3 est de 1h30, auxquelles le lycée de Tokyo peut ajouter 2h par dérogation dans le cadre de son programme spécifique, soit au total 3h30 et non pas 4h comme pratiquées actuellement. Il signale d’ailleurs que des modules de 1h sont trop longs pour des élèves de cet âge et préconise le retour aux modules usuels de 45mn.

APE : nous sommes surpris puisque cela fait plusieurs années que 4h de langues sont dispensées au cycle 3 à Tokyo, pourquoi l’inspection met-elle aujourd’hui le doigt sur ce point ?

…

Informatique : l’inspecteur conseille l’installation de 6 ordinateurs dans chaque classe du primaire (soit 1 pour 4 élèves) plutôt que l’accès à une salle informatique (telle que prévue à Takinogawa) : cet outil doit faire partie du quotidien des élèves, ils doivent se l’approprier. Néanmoins il ne peut l’imposer puisque ceci nécessite un investissement, qui est du ressort des comités de gestion.

APE : tout à fait d’accord, et le coût serait assez faible : par exemple 5000¥/an/élève, en supposant une durée de vie du matériel de 5 ans et un prix initial de 100.000¥.

L’inspecteur se réjouit de la baisse du nombre de photocopies à Fujimi, l’écriture manuelle des devoirs à faire par l’élève participant au maintien du geste de l’écrit et à la capacité de prise de notes ; de la mise en œuvre réussie de l’aide personnalisée (« soutien« ) en 4 fois 30 minutes par semaine ; de la remise en ordre suite à la « dérive » des devoirs écrits ; et de la réactivité des équipes avec la mise en place dès cette année de Cerise Prim qui permettra non seulement la consultation électronique des livrets mais aussi l’augmentation de leur périodicité : dès la rentrée 2012 les évaluations seront de 5 par an, contre 3 actuellement, collant ainsi de plus près aux progrès des élèves.

M Wolf étant basé à Pékin, où un programme bilingue franco-chinois a été mis en place, nous l’avons interrogé sur l’enseignement du chinois, pour tenter de tirer des parallèles avec l’enseignement du japonais à Tokyo :

• Comment est appliquée la directive sur les devoirs écrits pour l’enseignement de cette langue ? M Wolf nous répond que la directive est valable (« pas de devoirs écrits au primaire ») mais qu’il n’est pas inspecteur de chinois !

• Quelle est la clientèle des classes bilingues franco-chinoises ? Ce ne sont pas tellement les enfants franco-chinois mais plutôt les enfants français qui forment ces classes. Il signale que les élèves chinois n’ont pas le droit de s’inscrire au lycée français ; M Deparis rappelle qu’au Japon il en est quasi de même, la dérogation à obtenir pour ne pas s’inscrire en école japonaise étant rarement accordée

• Il précise que dans ces classes bilingues, on accepte en CP des débutants en chinois et que cette diversité lui semble normale et symétrique avec l’intégration dans le programme classique d’élèves bien peu francophones.

APE : une inspection des classes bilingues franco-chinoises aura lieu sous peu et nous serions intéressés d’en connaitre les résultats.

L’APE a défendu dans le groupe de réflexion Transports la nécessité de dessertes routières efficaces vers Takinogawa : multiples trajets de bus et accès aux voitures individuelles. Forts de notre connaissance approfondie de la ville, et avec les cartes réalisées par l’école indiquant la distribution actuelle des familles dans les quartiers, nous avons bâti 8 trajets dès mai 2011 (voir ici). L’école les a soumis aux parents du primaire par voie de sondage en octobre.

Ce sondage a permis la validation de 4 trajets (Ichigaya, Ushigome, Hanzomon, Nakameguro), et 2 trajets supplémentaires pourraient voir le jour si les inscriptions augmentaient (Harajuku, Gotanda). La procédure de mise en place de ces 6 trajets est donc lancée. Le compte-rendu de l’administration est ici : Résultats du LFJT : enquête transports Takinogawa du 8 novembre 2011

Il reste selon nous deux points importants à creuser, voici nos réflexions et nous les soumettrons à l’administration :

1. retour après le périscolaire

Seule une desserte de Iidabashi serait économiquement viable après le périscolaire, par l’une de ces 3 méthodes :

• L’un des 4 bus (Ichigaya, Ushigome, Hanzomon), revenu à son terminus après la sortie de 15h15, pourrait retourner à Takinogawa pour effectuer un 2ème retour vers Iidabashi (ou jusqu’à Ichigaya) après le périscolaire ; cela résulterait en une hausse des coûts puisqu’il y aurait un aller-retour supplémentaire.
• Si la répartition des élèves dans les bus est souple, l’un des 2 bus Ichigaya pourrait ne pas circuler à 15h15 et rentrerait après le périscolaire,
• Ou combinaison avec le point 2.

2. réduction des coûts par bus de capacité double…

Le tarif du bus par élève est directement lié au nombre de places, et on doit se limiter à des bus de 20 places environ car la rue de Takinogawa est trop étroite pour accéder à l’école avec des gabarits plus importants. Pour contourner cette limitation, l’APE suggère la mise en place d’un bus de capacité double sur le tronçon Iidabashi, bus qui déposerait les élèves sur le trottoir de la nationale 17 (ici) sans jamais atteindre l’école, sachant que le chemin jusqu’à celle-ci a été bien sécurisé. Ce bus effectuerait son retour uniquement après le périscolaire. Compte-tenu de l’économie réalisée (100 élèves en 4 bus) et de l’amélioration du service, on pourrait tabler sur une hausse des inscriptions et ainsi maintenir les 4 bus depuis la zone Iidabashi : 3 bus de 20 places (terminus Ichigaya, Ushigome, Hanzomon) qui effectueraient un retour après les cours, et 1 bus de 40 places (terminus Ichigaya via Iidabashi) qui rentrerait après le périscolaire. Chaque élève de ces trajets aurait droit de prendre au retour le bus de 40 places environ 2 fois par semaine, permettant ainsi 2 activités périscolaires. S’il s’avère que la demande pour des retours après le périscolaire est faible, un bus de 20 places pourrait y être affecté, le bus de 40 rentrant alors après les cours. Selon les contraintes d’accompagnement, il se peut que le bus de 40 places ne soit pas ouvert aux maternelles.

Autres points :

• Où exactement se situeront les arrêts ? Cela dépendra des inscriptions et des autorisations obtenues de la police
• Quid des trajets Gotanda et Harajuku ? Si les inscriptions sont insuffisantes l’APE proposera des solutions, selon l’adresse exacte des inscrits : groupement en une seule ligne, extension d’un autre trajet jusqu’à ces quartiers, ou encore (à débattre) hausse des tarifs sur ces 2 lignes pour couvrir leur coût réel avec une douzaine d’inscrits.
• Est-il possible d’ouvrir d’autres trajets ? Oui mais il faut viser une vingtaine d’inscrits pour respecter le devis annoncé (340k¥/an/enfant) et ce tarif étant très peu dégressif selon la distance, ouvrir un trajet vers Mejiro par exemple pourrait couter plus cher qu’un taxi, c’est bien pourquoi l’APE ne l’avait pas proposé.

En tout état de cause, nous sommes absolument certains que le réseau de trajets de bus verra le jour dès le 8 mai, premier jour à Takinogawa. Ce service sera amélioré pour la rentrée 2012 suite aux retours d’expérience des 6 semaines de mai et juin.

Chers parents,

La Fédération des Parents d’Elèves des Etablissements d’enseignement français dans le monde vous présente tous ses meilleurs vœux pour 2012.

Que cette nouvelle année  vous soit douce, riche de projets et d’épanouissement pour vous et vos enfants.

Qu'elle voie nos efforts conjoints rejaillir positivement sur l'éducation de vos enfants et des milliers d'élèves de l’enseignement français à L’étranger.

François Denis, Isabelle Tardé, Kate Keener, le conseil d’administration de la FAPEE et  le Comité APE-Fapée Tokyo

FAPÉE – 101, boulevard Raspail – 75006 PARIS

Tél : (33) 1 45 44 08 49  Fax : (33) 1 42 84 30 03

Pour mieux nous connaître : <http://fapee.com>

Les réflexions de la Direction sont à ce stade :

- cycle 2 (GS-CP-CE1) : pas de changement, rester sur 1h30 d’ESL + 1h30 de JLE ou JLM

- cycle 3 (CE2-CM1-CM2) : offrir une flexibilité dans l’enveloppe globale de 4h de langues, avec au choix 1+3 ou 2+2 ou 3+1. Le JLM « + » en 3h aurait le même objectif qu’actuellement : obtenir le niveau de la 4ème année de l’école japonaise en fin de CM2. Le JLM en 2h viserait la 3ème année. Le JLM ne serait pas offert en 1h. A priori le JLE et l’ESL pourraient aller de 1h à 3h.

Ceci ressemble fortement aux propositions formulées par l’APE-Fapée dès octobre (ici), elles-mêmes inspirées des pistes évoquées par la Direction en conseil de juin 2011 (ici).

Ce schéma n’est pas arrêté et il reste des interrogations :

…

- Toutes les combinaisons seraient-elles ouvertes même si les inscriptions sont faibles sur certaines ?

- Y aurait-il des troncs communs, par exemple le JLM regrouperait-il tous les élèves sur 2h puis seuls les JLM+ iraient en 3ème heure, ou bien JLM et JLM+ resteraient-ils toujours séparés ?

- Les parents se satisferaient-ils d’un JLM+ qui officiellement ne va pas plus loin que le JLM actuel alors qu’il nécessiterait de sacrifier la moitié de l’horaire d’ESL ?

- L’écart de niveau entre les ESL- (1h) et les ESL+ (3h) serait-il gérable à l’entrée en 6ème ? Faudrait-il offrir aux ESL+ une section européenne dès la 6ème ?

- Le JLE- (1h) ne risquerait-il pas de devenir une classe sans aucune motivation ? Ne serait-il pas préférable de supprimer entièrement le JLE pour les élèves qui n’en voient pas l’utilité ?

En particulier, il est confirmé pour la nième fois qu’actuellement, des classes bilingues franco-japonaises ne sont pas envisagées. En revanche sont mises en place des actions en binôme (enseignant principal + enseignant de japonais) sur des thèmes ponctuels (par exemple: les fêtes de fin d’année), première étape d’un cursus où le japonais serait mieux intégré. Le JLE s’oriente vers des apprentissages plus proches du quotidien, avec mise en pratique par des micro-sorties aux alentours de l’école (par exemple: visite chez le boucher) sur le temps du cours.

Ces propositions seront débattues lors des prochains conseils d’école pour une mise en place à septembre 2012.

A noter que la volonté de conserver 3h de langues en cycle 1 et 4h en cycle 2 compromet la possibilité de passer la semaine à 4 jours à Takinogawa : avec cet horaire il devra y avoir école le mercredi.

Suite au départ prochain de Mme Robert-Itier, coordinatrice des langues, Mme Jaffrès prend cette fonction, qui représente un mi-temps.

La réunion fut coordonnée par Mr Pascal Ritter, professeur de philosophie et chargé de l’orientation post-bac en la présence de Monsieur Marchand, proviseur-adjoint du LFJT.

Vous trouverez ici Etudes Supérieures en France, les points importants relatif à la réunion.

Afin de nous aider dans nos démarches dans nos recherches  sur une université, une licence, un choix particulier, Mr Ritter nous a proposé de nous fournir dans un premier temps une documentation concernant les choix d’études supérieures susceptibles de nous intéresser ou d’intéresser nos enfants. Il précise qu’il est reste à notre disposition et que nous pouvons le contacter par mail  pour toute information supplémentaire.

La question des jours vaqués et des horaires de langue a un impact important et initialement imprévu sur celle des rythmes scolaires. Il faut mener les 3 réflexions simultanément.

En vaquant deux mercredi par période de 6 ou 7 semaines, l’horaire effectif hebdomadaire moyen actuel est réduit d’une heure. Il n’y a pas de cours de langue le mercredi. Les jours vaqués viennent donc réduire exclusivement le cursus hors langue.

Compte-tenu de cela, la répartition horaire hebdomadaire moyenne actuelle est ainsi :

Maternelles :

23h (24 – 1 vaquage)

Classes bilingues :

23h cursus bilingue (24 – 1 vaquage)

2h dérogation langues (japonais)

= total 25h

Classes normales :

…21h cursus normal (24 – 2 langues – 1 vaquage)

2h langues (anglais)

2h dérogation langues (japonais)

= total 25h

Vu les contraintes de Takinogawa, il ne semble pas optimal de conserver une semaine à 9 demi-journées pour caser uniquement la 25ème heure. Deux solutions s’imposent :

1. Semaine à 8 demi-journées obligatoires + 1 demi-journée optionnelle de langues

On pourrait imaginer un nouveau rythme ainsi, abandonnant la dérogation de 2h pour une partie des élèves, par exemple :

Maternelles :

4 jours x 5h30 = 22h (plus 15 minutes matin et soir d’accueil et de restitution, total 24h)

Classes bilingues :

4 jours x 6h = 24h (23 + 1 japonais) + option de 2h de japonais par dérogation le mercredi

Classes normales :

4 jours x 6h = 24h (22 + 1 anglais + 1 japonais) + option de 2h de langues (0+2 ou 1+1 ou 2+0) par dérogation le mercredi avec vaquages en-dehors des heures de cours.

Cette proposition présente plusieurs avantages :

• pour de nombreux élèves, pas de classe le mercredi en ne perdant qu’1h de cours
• pour ceux qui le souhaitent, 2h le mercredi matin en montant à 26h effectives
• ajout d’1h au cursus français des classes non bilingues

Avec ce rythme, l’horaire obligatoire serait de 8h30 à 16h sur 4 jours, plus le mercredi matin en option. Le périscolaire serait concentré sur la journée du mercredi. Nous ne savons pas à ce stade si c’est réalisable.

2. Semaine à 10 demi-journées

Par la même logique, on pourrait aussi proposer un rythme « continu » de 5 journées de 5h chacune pour l’ensemble des classes (en maternelle : 4h35 + 0h10 accueil + 0h15 restitution) avec pour contrepartie que la concertation se fasse hors des heures de cours, pour maintenir l’horaire effectif actuel de 23h en maternelle et 25h en élémentaire. Ceci optimise la répartition du périscolaire sur l’ensemble de la semaine mais contraint tous les élèves à 5 allers-retours vers Takinogawa, sans repos en milieu de semaine.

L’horaire serait de 8h30 à 15h tous les jours (mercredi inclus) avec ce rythme, suivi du périscolaire.

Nous demanderons à la Direction de l’école que l’ensemble des parents puisse se prononcer sur cette question par sondage, en joignant au sondage des explications ou recommandations issues des associations afin de s’assurer de la bonne compréhension par tous des conséquences de chaque choix.