Le Comité des Rythmes Scolaires réuni le 18 novembre 2011 a permis d’identifier la complexité de cette question qui touche à de nombreux aspects du primaire : soutien, cantine, calendrier, transports et même enseignement des langues.

Les contraintes dues à l’éloignement de Takinogawa et au temps du trajet sont incontournables et vont forcément aboutir à des choix difficiles, voire des sacrifices :

- le périscolaire peut-il survivre s’il a lieu tard l’après-midi ?

- doit-on optimiser le cursus des enfants ou l’organisation des parents ?

- faut-il remettre en question les 2h de langues que le Lycée enseigne par dérogation à l’horaire maxi normal ?

Contraintes réglementaires…

A- 24h hebdomadaires de cours au primaire (ceci inclut les récrés de mi-temps mais pas l’interruption du midi)

B- dérogation à Tokyo pour 2h supplémentaires de langues en élémentaire

C- maximum 6h de cours par jour, sans dérogation possible

D- aide personnalisée (hors cours) 2h supplémentaires

E- 8 ou 9 demi-journées par semaine, dérogation possible pour 10

Note: A+B+C est incompatible avec une semaine organisée sur 8 demi-journées

Pause de midi allongée

Actuellement la pause midi est d’une heure répartie entre récré et déjeuner selon trois schémas : 30 récré puis 30 cantine, l’inverse, ou 15+30+15 (pas satisfaisant). On constate que 30 minutes pour déjeuner ne suffisent pas. Le schéma souhaité est 45 + 45. D’ailleurs 1h30 de pause midi est la norme en France. Les contraintes de taille de cantine et de cours de récré à Fujimi sont la raison des schémas actuels; à Takinogawa le réfectoire et les cours seront plus grands, permettant de revenir au schéma normal de 45+45. Ce sera un gros progrès dans la qualité de la journée des élèves.

Mais attention, ajouter 30 minutes à la pause de midi repoussera d’autant la sortie des classes, toutes choses égales par ailleurs.

Soutien à midi

Le soutien (aide personnalisée) de 2h hebdomadaires est organisé en 4 séances de 30 minutes. Actuellement il a lieu après les classes, nécessitant ainsi l’obtention d’une autorisation parentale pour que l’élève puisse sortir plus tard: lourd à gérer, déborde sur le périscolaire, pourrait être incompatible avec le ramassage scolaire.

La Direction de l’école est très favorable à la mise en place du soutien pendant la pause de midi, sur les 45 minutes de récré. Les parents seraient encore informés de cette action mais n’auraient plus à l’autoriser au préalable (ou bien le feraient une seule fois valable pour toute l’année). Tous les élèves sortiraient ainsi de classe à la même heure.

Eventuellement des « mini activités » de 30 minutes pourraient voir le jour pendant la pause de midi sur le même principe.

Proposition #1 : 9 demi-journées (pas de cours mercredi après-midi)

Très proche de l’organisation actuelle mais sortie des classes retardée de 30 minutes pour cause d’extension de la pause de midi.

Maternelle : 5h15m x4 + 3h mercredi matin = 24h

Elémentaire : 5h45m x4 + 3h mercredi matin = 26h

Avantage : règlementaire; repos le mercredi après-midi, selon les enseignants c’est très important

Inconvénients : avec une sortie de l’élémentaire à 15h45, le périscolaire finirait à 17h, voire 17h30 (foot) : trop tard vu l’éloignement du site et le temps de trajet retour; aller-retour du mercredi peu rentable (1h30 de trajet moyen pour 3h de cours)

Proposition #2 : 10 demi-journées (semaine « continue »)

L’APE-Fapée soutient cette proposition depuis plusieurs mois, elle semble satisfaire une majorité de familles et l’autre association s’y est ralliée aussi.

Maternelle : 4h50m x4 + 4h40 vendredi = 24h

Elémentaire : 5h15m x4 + 5h vendredi = 26h

(sortie le vendredi 10 et 15mn plus tôt que les autres jours)

Avantage : sortie chaque jour 30 minutes plus tôt que sur la proposition #1, fin du périscolaire à une heure raisonnable, organisation simple.

Inconvénients : nécessite une dérogation, fatigue des élèves jeudi et vendredi

Proposition #3 : 8 demi-journées obligatoires et 1 demi-journée optionnelle

Devant l’imperfection des 2 propositions principales ci-dessus, l’APE-Fapée en a suggéré une 3ème, originale. Cette idée est novatrice mais pas nécessairement réalisable, elle impacte le cursus aussi. Elle combine 2 rythmes :

- maternelles : semaine de 4 jours, avec 6h de cours par jour ; mercredi férié

- élémentaires  à horaire normal de 24h : abandon des 2h supplémentaires de dérogation, permettant d’appliquer aussi la semaine de 4 jours avec 6h de cours par jour et mercredi férié. Ces élèves n’auraient donc que 2h de langue par semaine et non plus 4 ; c’est un choix qui leur permettrait de libérer le mercredi (et d’obtenir une petite réduction des écolages)

- élémentaires à horaire renforcé de 26h : les 2 heures « optionnelles » de langue seraient concentrées sur le mercredi, les autres jours ces élèves suivraient les mêmes horaires que les autres (4 fois 6 heures)

- concentration du périscolaire le mercredi

Ne pas avoir classe le mercredi permet une économie de trajet : moins de temps en transports, et peut-être baisse du coût du bus. Les élèves pourraient choisir de prendre des cours de langue hors du Lycée, près de chez eux, le mercredi ou un autre jour. D’autres pourraient choisir de venir seulement le mercredi après-midi en périscolaire après s’être reposés le matin. La proposition #3 résulte en un parcours individualisé au primaire, c’est une idée intéressante à explorer, sans sous-estimer les difficultés : il ne serait pas simple de concentrer le mercredi tant de cours de langue et tout le périscolaire sportif.

Horaires d’entrée le matin

Il faut que les flux du primaire se fassent après l’entrée des secondaires à 8h. A priori on reconduirait les horaires actuels (maternelle 8h45, primaire 8h30, avec accueil au moins 10 minutes plus tôt), les bus arrivant à 8h15 (accès aux cours de récré pour ces élèves). Eventuellement on pourrait avancer de 15 minutes ces horaires sans perturber les flux du secondaire, mais attention aux horaires de départ des bus aux terminus: viser pas plus tôt que 7h30 ?

L’autre association a proposé au contraire de retarder l’entrée à 9h. Cette idée semble écartée car transports publics et routes seraient bien plus chargés sur cet horaire, de plus cela poserait problème aux parents qui accompagnent leurs enfants avant de se rendre au travail.

Il semble impossible que des élèves du secondaire puissent emprunter les bus car justement on cherchera à ce que les bus n’arrivent qu’après le début des cours du secondaire. Néanmoins il faudra constater en septembre 2012 comment les flux se croisent pour ajuster notre organisation.

Journées vaquées

La Direction pensait vaquer les 3 jours fériés japonais non respectés par le calendrier 2012-2013 : les lundi 17 septembre, 8 octobre et 14 janvier. Mais ceux-ci ne suffisent pas, sont mal répartis sur l’année, et surtout les parents seraient peu satisfaits d’une situation où sur un week-end de 3 jours seuls les élèves du secondaire auraient cours lundi. C’est pourquoi l’APE-Fapée a exprimé son désaccord au Conseil d’Etablissement de novembre sur le calendrier proposé et souhaitait que tous les jours fériés soient respectés en raccourcissant de 2 jours la Toussaint et d’un jour la Golden Week (en la déplaçant d’une semaine).

La question des jours vaqués reste donc très ouverte. Ces journées correspondent à une concertation entre enseignants, de 1h par semaine. Peut-elle se faire en dehors des heures de cours, par exemple en fin d’après-midi ? Ou encore, plutôt que de vaquer 1 matinée par mois, devrait-on plutôt réduire les cours de 1h par semaine ?