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COMPTE RENDU DU CESC DU 27 NOVEMBRE 2007

Etaient présents : M.VIALLE, Mme BOUREAU-COIGNAC, Mme ACERBIS, Mme SERAIN, Mme LORRAIN, Melle DEBOIS, M.SEGUELA, Mme JAFFRES, M.MERTZ, Mathilde TE NERRONI, Clarisse TISTCHENKO, Melle BUSNEL

Rappel des missions du CESC  bulletin officiel du 7 déc.2007)

- contribuer à l’éducation à la citoyenneté,

• - définir un programme d’éducation à la santé et à la sexualité, et de prévention des comportements à risques.

Le CESC est une instance de réflexion, d’observation et de veille,  qui met en œuvre et évalue un projet éducatif en matière de prévention, d’éducation à la citoyenneté et à la santé,  intégré au projet d’établissement.

Le CESC vise à mieux préparer les élèves à :

• - l’apprentissage de la vie en société,
• - la construction d’attitudes et de comportements responsables vis-à-vis de soi et des autres.

Objectifs de la réunion

Les 2 objectifs de cette rencontre sont les suivants :

- Etablir  un programme réalisable d’actions à mettre en œuvre en direction des élèves du second degré, en matière d’éducation à la santé et à la citoyenneté,

- faire avancer, pour l’ensemble du LFJT, la prise en compte de l’éducation au développement durable, et proposer des actions correspondant à nos possibilités et à notre situation.

Les thèmes

Ils doivent être ciblés par niveau afin d’éviter la redondance des actions d’une année sur l’autre (même si cela serait utile notamment sur le thème sexualité, alcool, tabac…). En effet, cela nécessiterait plusieurs intervenants pour ne pas reproduire les mêmes actions,  et au Japon nous sommes limités. Toutefois, nous allons rechercher les intervenants possibles,  en utilisant notamment le réseau des parents d’élèves.

Avec une action par thème et par niveau, les élèves auront, au cours de leur cursus scolaire de la 6^ème à la Terminale, participé aux différentes actions autour de l’alimentation, de la drogue, la sexualité et des conduites à risques.

Une exposition sur les différents thèmes abordés peut être mise en place. Il s’agit de rappeler les interventions ou amener les élèves à avoir une réflexion préalable à ces interventions.

Il est important de faire participer les élèves au maximum. Ils doivent être acteurs.

Pour les actions de santé, elles doivent se faire en lien avec les professeurs de SVT et avoir une continuité dans leur programme. Eviter par exemple de parachuter une action sur le « p’tit déj » s’ils étudient la géologie.

Plan d’actions pour l’année 2008

Il doit être établi  de décembre 2007 à décembre 2008. plan-daction-cesc-2007-2008-au-01-12-07-annexe-6.pdf 

Suivi des actions :

Elles doivent être préparées, suivies et évaluées.

CITOYENNETE

• Ø Nettoyage du quartier, de la cour et des salles de classe.:
• - L’année dernière, cette action a permis de récolter environ 2000 chewing-gums qui ont ensuite été exposés dans l’entrée (boite transparente) = impact visuel .
• - Cette année, le nettoyage de la cour réalisé le vendredi à 13h avec les 5^ème A a permis de ramasser 4.5 kg de déchets. Ces déchets triés avec les élèves sont entreposés afin d’être exposés par la suite dans le hall. Cette exposition a pour but de responsabiliser les élèves sur leurs comportements (respect de l’environnement, respect d’autrui…)

Tous les élèves de la 6^ème à la Terminale sont invités à participer à cette action via les professeurs principaux,  pendant leur cours de vie de classe par exemple. Le nettoyage de la cour et des chewing-gums dure environ 30 minutes.

Proposition : faire un affichage dans la salle des professeurs pour une libre inscription des professeurs principaux pour l’année 2007/2008.

Ø Opération «Mikambodge»

Au mois de novembre, dans le cadre de semaine de la solidarité internationale, une vente de « mikan » a été organisée au sein du lycée afin de recueillir des fonds pour le financement d’une bibliothèque pour des écoliers cambodgiens.

Proposition : Cette opération de solidarité pourrait se dérouler sur l’année d’octobre à janvier par exemple.

Le reste de l’année, une vente de fruits dans le cadre de l’équilibre alimentaire pourrait être réalisée = réfléchir sur un point de vente = une autogestion des élèves consisterait à mettre de l’argent dans une caisse et se servir…

Ø Opération «Bol de riz»

Cette opération a été réalisée l’année dernière sur une journée. Elle consistait à manger des « onigilis » le midi. Et la différence de prix entre le repas habituel et les onigilis était reversée à une association. Cette action pourrait être renouvelée. Elle demande une organisation importante : information sur le sens de cette action, travailler avec le personnel de la cuisine, harmoniser les quantités, choisir l’action humanitaire…

Par contre, les pâtes seraient peut-être plus appropriées que le riz  (prix).

Ø La citoyenneté des élèves en dehors de l’établissement:

Suite aux constats de certains professeurs, il s’avère que certains élèves ne sont pas très respectueux du pays qui les accueille.

Sur le chemin du métro à l’école :

• - ils ne respectent pas les feux rouges,
• - ils n’empruntent pas les passages piétons

Proposition : établir 2 ou 3 itinéraires conseillés qui les feraient passer par les feux et les passages piétons, sans perdre de temps.

SANTE

• Ø Education à la sexualité:

L’année dernière, le Docteur Bliah, médecin généraliste et gynécologue,  était intervenue auprès des élèves de 3^ème (60 personnes) et des 1ères ES/S et Term S (45 personnes) pendant 1 heure 30. Les élèves avaient préparé des questions (moyens de contraception, l’avortement, la pilule, la 1^ère fois, adresses utiles au Japon…).

L’intervention avait intéressé les élèves, malgré un manque de temps pour poser toutes les questions. 

Proposition : Cette intervention est à renouveler auprès des 3^ème, des 1ères ES/S et Term S. Il serait utile également de séparer les filles et les garçons, pour faciliter l’échange, le dialogue et la prise de parole (questions).

Cela nécessite donc 4 interventions.

Ø Equilibre alimentaire

L’année dernière, un questionnaire sur les habitudes alimentaires au petit déjeuner  a été diffusé à l’ensemble des classes collège et lycée. Les résultats ont été affichés. Des documents ont été distribués aux professeurs de SVT,  afin de rebondir sur l’équilibre alimentaire.

Ces documents n’ont pas été utilisés par tous les professeurs de SVT. A ce moment de l’enquête, ils n’étudiaient pas tous ce thème dans leurs cours.

Proposition : Travailler sur l’alimentation par niveau :

- La mise en place d’un petit déjeuner équilibré a déjà été traitée en classe de 5^ème avec Mme Mimura = à refaire?

• - Alimentation et sport (ou un autre thème) auprès des 6^ème avec Mme COUSYN.

Ø Conduites à risques

- Alcool : L’année dernière, M Miaux, attaché scientifique à l’ambassade (et médecin) et M. Condaminas (commissaire de police) étaient intervenus auprès des secondes et des 1ères pour avoir à la fois une vision médicale, sociale et juridique.

Proposition : Action qui peut être faite sur les 3^ème  

Une action sur le  tabac et le cannabis auprès des classes de 1ères = trouver un intervenant.

• Ø Santé

- Etude sur le stress et les jeunes

• - «Dans quelles situations suis-je stressé(e)?» «Quels sont les signes»? «Qu’est ce que je fais pour atténuer mon angoisse (sport, nourriture, sommeil…)

En fonction des résultats, donner des conseils (avec les professeurs d’EPS), travail sur la respiration, gestes simples pour « décompresser »…